Ответы к странице 14
Упражнение 15. Прочитайте советы. Какими из них вы воспользуетесь в общении со своими друзьями и близкими?
1. Будьте приветливыми и доброжелательными. 2. Живите в мире между собою. 3. Побеждай зло добром. 4. Делай добро и никого не бойся. 5. О добром деле говори смело. 6. Люби ближнего твоего, как самого себя. 7. Покоряй сердца любовью, а не страхом. 8. Не ножа бойся — языка. 9. Подумай, обдумай да молви. 10. Будьте долготерпеливы ко всем.
Спишите предложения. Определите тип каждого предло-жения по цели высказывания. Почему здесь использованыпредложения данного типа?
Ответ:
1. Будьте приветливыми и доброжелательными. 2. Живите в мире между собою. 3. Побеждай зло добром. 4. Делай добро и никого не бойся. 5. О добром деле говори смело. 6. Люби ближнего твоего, как самого себя. 7. Покоряй сердца любовью, а не страхом. 8. Не ножа бойся — языка. 9. Подумай, обдумай да молви. 10. Будьте долготерпеливы ко всем.
Все предложения побудительные. Они использованы, чтобы дать совет людям.
Упражнение 16. Спишите текст из старинной рукописи. Скажите, какие мысли, по вашему мнению, звучат современно.
К ближним надо быть всегда предупредительным, быть внимательным к их нуждам, желаниям, вкусам, склонностям и интересам, терпеливым к их слабостям и недостаткам.
Любовь к ним должна проявляться в нежном, ласковом, заботливом обращении.
Успокоить ближнего есть добродетель, и притом великая.
Определите количество букв и звуков в выделенных словах. Объясните причину расхождения.
Ответ:
К ближним надо быть всегда предупредительным, быть внимательным к их нуждам, желаниям, вкусам, склонностям и интересам, терпеливым к их слабостям и недостаткам.
Любовь к ним должна проявляться в нежном, ласковом, заботливом обращении.
Успокоить ближнего есть добродетель, и притом великая.
Быть [быт] - 4 б, 3 зв., мягкий знак не даёт звука.
Желаниям [жылан’ий’ам] - 8 б., 9 зв., буква я даёт 2 звука.
Проявляться [прой’ивл’аца] - 11 б., 10 зв., тьс произносится как ц.
Добродетель [дабрад’эт’ил’] - 11 б., 10 зв., мягкий знак не даёт звука.
