Ответы к странице 82

Упражнение 162

Сочинение. Темы на выбор: «Памятный день», «Забавный случай», «Интересная встреча» и т.д. Прежде чем писать, определите, какую задачу вы перед собой ставите: поделиться своими чувствами, мыслями; сообщить об определённых фактах, нарисовать словами какую-то картину. Затем подумайте, о чём и как вы напишете, чтобы раскрыть основную мысль. Озаглавьте своё сочинение. (Работая над сочинением, не забудьте обратиться к памятке на с. 193.)

Приблизительная схема сочинения  -  Опорные материалы
1) Где и когда произошло событие? Кто его участник?
Это случилось… Этого события я никогда не забуду! Всё произошло так неожиданно! Случай этот произошёл со мной… Можно ли забыть такое происшествие?! Таких встреч со мной раньше никогда не было… Всё начиналось как обычно…

2) Как всё происходило, в какой последовательности?
— С чего всё началось?
— Как развивались события?
— Чем они закончились?
Однажды, как-то раз, в один прекрасный день…;
сначала, потом, после этого…;
в конце концов, наконец…

3) Что и почему осталось в памяти?
Это событие (встреча, происшествие) навсегда останется в моей памяти, потому что…
Невозможно забыть…
Ещё долго буду я вспоминать…

   Памятный день. Рассказать о таком дне, события которого надолго останутся в памяти (произошло что-то важное, неожиданное, необычное, странное, редкое).
   Забавный случай. Рассказать о происшествии, которое запомнилось радостным настроением, было связано с неожиданной (весёлой, шутливой) развязкой и др.
   Интересная встреча. Рассказать о встрече (знакомстве, беседе) с интересным человеком (интересными людьми), с необычным животным, о наблюдении за ним и др.

                         Поучительное происшествие на Арбате 
   Этот случай произошел в июле, когда стояла сильная жара. Мы с ребятами отправились гулять по Арбату, решили зайти заодно в кафе - побаловаться мороженым. Там-то всё и случилось.
   Мы купили рожки со сливочным мороженым и пошли гулять по старому Арбату: смотрели картины уличных художников, поделки и сувениры, которые в изобилии здесь продаются. Затем услышали музыку - это пели уличные музыканты. Мы стояли и слушали, а затем я решил положить немного мелочи в коробку, что стояла перед артистами. Но я забыл про мороженое, которое держал в руке, и когда я наклонился, чтобы положить несколько рублей, шарик мороженого выскользнул из рожка и прямёхонько упал в эту самую коробку.
   Стало до того стыдно, что я развернулся и убежал. Теперь я буду гораздо аккуратнее с мороженым на улице! Вот такой вроде бы и не очень важное мелочи я научился благодаря этому случаю.

Второй вариант сочинения:

                     Сашина смекалка
    Однажды мы с моим другом Сашей играли в прятки. Во время игры я находил его быстро, а он меня искал долго. И вот когда мы уже вдоволь наигрались и хотели заканчивать игру, Саша вдруг предложил: «А давай, если я спрячусь сейчас так, что ты меня будешь долго искать, то я выиграю». Я согласился.
    Саша спрятался надёжно. Он залез под кровать и засыпал себя игрушками. А под кроватью, поверьте, их хватает!
   Я пошел искать и посмотрел везде, но Сашу не нашел. Я даже два раза заглядывал под ту самую кровать. Минут через пятнадцать к поискам подключились мама с папой. Мы заново обыскали квартиру и даже выглядывали за дверь. Все тщетно! И только когда из под кровати послышался хохот, мы нашли Сашу!

Упражнение 163

Подготовьте устный отзыв о сочинении товарища (Используйте для работы памятку на с. 193.)

План отзыва о сочинении

1. Раскрыта ли в сочинении тема? Есть ли отступления от темы, то, о чём можно было бы не писать? О чём следовало бы написать больше, полнее?
2. Какова основная мысль сочинения, раскрыта ли она?
3. Удачно ли названо сочинение?
4. Уместно ли было использование в сочинении языковых средств с точки зрения стиля?

                                                       Отзыв о сочинении
   Тема сочинения раскрыта полностью. Автор писал только  по теме, в сочинение нет ничего лишнего. Нужно было немного больше уделить внимание месту, где произошел случай. Основная мысль сочинения - рассказать о случае, который произошел на каникулах. Мысль также раскрыта. Больше всего понравилось название сочинения, так как она отражает всю его суть. Автор использует различные разговорные слова, чтобы показать настроение и характер главных героев.

§ 31 Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое

Упражнение 164

Выделите в каждом предложении его грамматическую основу. Назовите второстепенные члены предложения. Сколько слов и сколько членов предложения в каждом предложении? Почему в некоторых примерах слов больше, чем членов предложения? Спишите.
Подчеркните в словах орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне».

Поднялась за рекой большая тёмная туча. (второст. ч.: рекой, большая, темная; слов - 6, членов предложения - 5). 
Пронесся по лесным макушкам сильный вихрь. (второст. ч.: лесным, макушкам, сильный; слов - 6, члены предложения - 5). 
Упали первые тяжелые капли. (второст. ч.: первые, тяжелые; слов - 4, членов предложения - 4). 
Вскоре хлынул теплый проливной дождь. (вторст. ч.: вскоре, теплый, проливной; слов - 5, члены предложения - 5).  ( И. Соколов-Микитов)

В некоторых примерах слов больше, чем членов предложения, так как предлоги не являются членами предложения. 

Безударные проверяемые гласные в корне слова: рекой (речка), лесным (лес), тяжёлые (тяжесть), проливной (ливень).

В первом предложении грамматическая основа: туча поднялась. Второстепенные члены: рекой, большая, тёмная. В первом предложении 6 слов и 5 членов предложения (предлог за не является членом предложения).

Во втором предложении грамматическая основа: вихрь пронёсся. Второстепенные члены: лесным, макушкам, сильный. Во втором предложении 6 слов и 5 членов предложения (предлог по не является членом предложения).

В третьем предложении грамматическая основа: капли упали. Второстепенные члены: первые, тяжёлые. В третьем предложении 4 слова и 4 члена предложения.

В четвёртом предложении грамматическая основа: дождь хлынул. Второстепенные члены: вскоре, тёплый, проливной. В четвёртом предложении 5 слов и 5 членов предложения.

Упражнение 165

Прочитайте, делая необходимые паузы внутри предложений и между предложениями. Найдите в каждом предложении его грамматическую основу. Какой частью речи выражено подлежащее и в каком падеже стоит эта часть речи?

Образец ответа. Падают | кленовые листья. || Основа предложения – падают листья. Падают (что?) листья. Листья (что делают?) падают. Подлежащее листья выражено существительным в именительном падеже.

Листья падают¹ с клёнов. Люди в парке ходят по золотому ковру. Ребятишки собирают красивые огненные листья в букеты. Я прислушиваюсь. Листья падают не беззвучно. Я слышу музыку листопада. Вот девочка подняла голову. Она тоже слушает² золотой хоровод.

(По В. Пескову)

Листья | падают с клёнов. || Основа предложения — листья падают. Падают (что?) листья. Листья (что делают?) падают. Подлежащее листья выражено именем существительным в именительном падеже.

Люди в парке | ходят по золотому ковру. || Основа предложения — люди ходят. Ходят (кто?) люди. Люди (что делают?) ходят. Подлежащее люди выражено именем существительным в именительном падеже.

Ребятишки собирают | красивые огненные листья в букеты. || Основа предложения — ребятишки собирают. Собирают (кто?) ребятишки. Ребятишки (что делают?) собирают. Подлежащее ребятишки выражено именем существительным в именительном падеже.

Я | прислушиваюсь. || Основа предложения — я прислушиваюсь. Прислушиваюсь (кто?) я. Я (что делаю?) прислушиваюсь. Подлежащее я выражено местоимением в именительном падеже.

Листья падают | не беззвучно. || Основа предложения — листья падают. Падают (что?) листья. Листья (что делают?) падают. Подлежащее листья выражено именем существительным в именительном падеже.

Я слышу| музыку листопада. || Основа предложения — я слышу. Слышу (кто?) я. Я (что делаю?) слышу. Подлежащее я выражено местоимением в именительном падеже.

Вот девочка | подняла голову. || Основа предложения — девочка подняла. Подняла (кто?) девочка. Девочка (что сделала?) подняла. Подлежащее девочка выражено именем существительным в именительном падеже.

Она тоже слушает | золотой хоровод. || Основа предложения — она слушает. Слушает (кто?) она. Она (что делает?) слушает. Подлежащее она выражено местоимением в именительном падеже.

падают [пáдай’ут] 2 слога
п [п] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
а [а] – гласн., ударн.
д [д] – согл., звонк. парн., твёрд. парн.
а [а] – гласн., безуд.
   [й’] – согл., звонк. непарн., мягк. непарн.
ю 〈
   [у] – гласн., ударн.
т [т] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
6 б., 7 зв.

Морфемный разбор слова "слышу":

слуш а [ет] (слуш- – корень, -а- – суффикс, -ет — окончание)